บันทึกอนุทินครั้งที่ 12

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

วันที่ 9 เมษายน 2558

เวลา 13.10 น. - 16.40 น.

          สำหรับวันนี้อาจารย์นำสีมาแจก ทุกคนดีใจกัมมากๆเรยจากนั้น อาจารย์ได้ เฉลยแบบทดสอบที่ให้ทำใคชนครั้งก่อน ว่าแนวทางการแก้ไขและวิธีการปรับพฤติกรรมเด็กได้อย่างไรถึงถูกต้องเหมาะสม

          จากนั้นอาจารย์ได้เข้าสู่เนื้อหาเรื่องการส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ
ทักษะพื้นฐานทางการเรียน
เป้าหมาย
การช่วยให้เด็กแต่ละคนเรียนรู้ได้, มีความรู้สึกดีต่อตนเอง ,เด็กรู้สึกว่า “ฉันทำได้” , พัฒนาความ
กระตือรือร้นอยากรู้อยากเห็น ,อยากสำรวจ อยากทดลอง
ช่วงความสนใจ
ต้องมีก่อนการเรียนรู้อื่นๆ ,จดจ่อต่อกิจกรรมในช่วงเวลาหนึ่งได้นานพอสมควร
การเลียนแบบ
การทำตามคำสั่ง คำแนะนำ
เด็กได้ยินสิ่งที่ครูพูดชัดหรือไม่,เด็กเข้าใจคำศัพท์ที่ครูใช้หรือไม่,คำสั่งยุ่งยากซับซ้อนไปหรือไม่    
การรับรู้การเคลื่อนไหว
ได้ยิน เห็น สัมผัส กลิ่น----ตอบสนองอย่างเหมาะสม   
การควบคุมกล้ามเนื้อเล็ก
การกรอกน้ำ,การต่อบล็อก,ศิลปะ,มุมบ้าน,ช่วยเหลือตนเอง
ความจำ
จากการสนทนา,เมื่อเช้าหนูทานอะไร,แกงจืดที่เรากินใส่อะไรบ้าง,จำชื่อครู เพื่อน
ทักษะทางคณิตศาสตร์
การวางแผนการเตรียมพื้นฐานทางวิชาการ
จัดกลุ่มเด็ก,เริ่มต้นเรียนรู้ด้วยระยะเวลาสั้นๆ,ติดชื่อเด็กตามที่นั่ง,ให้งานเด็กอย่างชัดเจนว่าต้องทที่ไหน,ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย,บันทึกว่าเด็กชอบอะไรที่สุด,มีอุปกรณ์ไวับเปลี่ยนใกล้มือเป็นต้น

การประยุกต์และการนำไปใช้

สามารถนำที่เรียนไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่องการส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษได้อย่างถูกต้องและเหมาะสมได้ในว้นข้างหน้าต่อไป 
  
การประเมิน
                ตนเอง  มีเรียนตรงเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย ตั้งใจฟังที่อาจารย์สอน มีพูดคุยกับเพื่อนบ้างเล็กน้อย และมีการจำบันทึกที่อาจารย์สอนบ้าง

        เพื่อน ตั้งใจฟันที่อาจารย์สอนดี มีการพูดคุยโต้ตอบกับอาจารย์ดีคะ

          อาจารย์ อาจารย์แต่งกายสุภาพเรียบร้อย เข้าสอนตรงเวลา มีเทคนิคการสอนดี ทำให้ไม่น่าเบื่อ ยิ้มน่ารักมากคะ

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

บันทึกอนุทินครั้งที่ 11

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

วันที่ 26 มีนาคม 2558

เวลา 13.10 น. - 16.40 น.

           สำหรับวันนี้อาจารย์ได้ให้ทำแบบทดสอบเพื่อทดสอบความรู้ที่เราได้เรียนมาทั้งหมดทั้งแต่ต้นเทอมว่าเราได้ได้ความรู้และเข้าใจเนื้อหามาแค่ไหน แบบทดสอบจะมี 5 ข้อ 10 คะแนน

          หลังจากทำแแบทดสอบเสร็จอาจารย์ได้พูดคุยถึงเรื่องที่เราจะเลือกโรงเรียนไปสังเกตการสอนถามว่าจะไปโรงเรียนไหนกันบ้างอย่างไร และให้ข้อแนะนำในการเลือก 

         การประยุกต์และการนำไปใช้
จากการทำแบบทดสอบจะทำให้เราเข้าใจเนื้อหาทั้งหมดมากขึ้นและเรายังสามารถนำความรู้และตัวอย่างที่อาจารย์ยกมาให้ทำนำ ไปปรับใช้ได้เพราะเมื่อเราไปสอนจริงอาจต้องเจอกับสถานะการณ์แบบนี้แน่นอน เราจึงนำความรู้ไปปรับใช้ได้
 
การประเมิน

           ตนเอง  มีเรียนตรงเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย ตั้งใจทำแบบทดสอบอย่างเต็มที่ และพยายามทำข้อสอบด้วยความตั้งใจ

           เพื่อน ตั้งใจทำแบบทดสอบกันอย่างสงบเรียบร้อยดีมากคะ

           อาจารย์ อาจารย์แต่งกายสุภาพเรียบร้อย เข้าสอนตรงเวลา ให้คำปรึกษาได้ดีทุกเรื่องที่สงสัยเกี่ยวกับการเรียนทั้งหมด

บันทึกอนุทินครั้งที่ 10

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

วันที่ 19 มีนาคม 2558

เวลา 13.10 น. - 16.40 น.

          สำหรับวันนี้อาจารย์เริ่มด้วยกิจกรรมเที่ยวไร่สตอเบอรี่ เพราะเป็นการเตรียมความพร้อมก่อนเรียน จากนั้นอาจารย์ได้เข้าสู่เนื้อหา การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

ทักษะการช่วยเหลือตนเอง

การสร้างความอิสระ

•เด็กอยากช่วยเหลือตนเอง
•อยากทำงานตามความสามารถ
•เด็กเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน เด็กที่โตกว่า และผู้ใหญ่

ความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ

•การได้ทำด้วยตนเอง

•เชื่อมั่นในตนเอง

•เรียนรู้ความรู้สึกที่ดี

หัดให้เด็กทำเอง

•ไม่ช่วยเหลือเกินความจำเป็น (ใจแข็ง)

•ผู้ใหญ่มักทำสิ่งต่างๆให้เด็กมากเกินไป

•ทำให้แม้กระทั่งสิ่งที่เด็กสามารถทำได้เองหากให้เวลาเขาทำ

•“ หนูทำช้า ”  “ หนูยังทำไม่ได้ ” 

จะช่วยเมื่อไหร่

•เด็กก็มีบางวันที่ไม่อยากทำอะไร , หงุดหงิด , เบื่อ , ไม่ค่อยสบาย

•หลายครั้งเด็กจะขอความช่วยเหลือในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว

•เด็กรู้สึกว่ายังมีผู้ใหญ่ที่พึ่งได้ แต่ต้องได้รับความช่วยเหลือเฉพาะสิ่งที่เด็กต้องการ

•มักช่วยเด็กในช่วงกิจกรรม

ลำดับขั้นในการช่วยเหลือตนเอง

•แบ่งทักษะการช่วยเหลือตนเองออกเป็นขั้นย่อยๆ

•เรียงลำดับตามขั้นตอน

สรุป

•ครูต้องพยายามให้เด็กทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง

•ย่อยงานแต่ละอย่างเป็นขั้นๆ

•ความสำเร็จขั้นเล็กๆนำไปสู่ความสำเร็จทั้งมวล

•ช่วยให้เด็กมีความมั่นใจในตนเอง

•เด็กพึ่งตนเองได้ รู้สึกเป็นอิสระ

            หลังจากสอนเนื้อหาเสร็จอาจารย์ได้ให้ทำกิจกรรมต่อ เป็นกิจกรรมที่ใช้บำบัดเด็กพิเศษ

            โดยอาจารย์แจกกระดาษและสีตามใจชอบให้จากนั้นวาดวงกลมด้วยสีไปเรื่อยๆตามความชอบจากนั้นให้ตัดวงกลมเราไปติดบนต้นไม้ที่อาจารย์เตรียมไว้ให้โดยออกไปติดที่ละคนจนครบ การกิจกรรมจะบ่งบอกถึงการอยู่ร่วมกัน และการเป็นตัวของตัวเองอย่างไร

รูปการทำกิจกรรม

  

 การประยุกต์และการนำไปใช้

สามารถนำความรู้ที่อาจารย์ในกิจกรรมนี้ไปปรับใช้ในอนาคต และยังนำเนื้อหาที่อาจารย์สอนไปเป็นแนวทางให้เรารู้ว่าการส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษเกี่ยวกับทักษะการช่วยเหลือตนเองได้อีกด้วย 

 การประเมิน

           ตนเอง  มีเรียนตรงเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย ตั้งใจทำกิจกรรมต่างๆไที่อาจารย์ให้ทำ ตั้งใจฟังอาจารย์อธิบายเนื้อหา

           เพื่อน มีพูดคุยบ้าง แต่ตั้งใจมากในการทำกิจกรรมต่างๆ มีพูดคุยจอบคำถามกับอาจารย์ด้วยคะ

           อาจารย์ อาจารย์แต่งกายสุภาพเรียบร้อย พูดจาไพเราะน่าฟัง มีการเตรียมเนื้อหาเพื่อมาสอนนักศึกษาได้ดี มีพูดคุยบ้างขณะสอนทำให้ดูไม่น่าเบื่อมากคะชอบ มีกิจกรรมสนุกๆมาให้ทำเสมอชอบมากๆคะ

บันทึกอนุทินครั้งที่ 9

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

วันที่ 12 มีนาคม 2558

เวลา 13.10 น. - 16.40 น.

            สำหรับวันนี้อาจารย์เริ่มด้วยการพูดคุย เรื่องของการสอบบรรจุครู อาจารย์ได้เล่าประสบการณ์ของรุ่นพี่ให้ฟังก่อนว่าเราควรเตรียมตัวอย่างไรเพื่อจะได้สอบบรรจุได้ จากนั้นก็เข้าสู่กิจกรรม ทุ่งหญ้าซาวันน่า ต่อมาอาจารย์ได้ให้เอาชีสเพลงของสับปดาห์ที่แล้วมาร้องทบททวนเพลงกันใหม่ 

 รูปกิจกรรม ทุ่งหญ้าซาวันน่า

          หลังจากทำกิจกรรมเสร็จอาจารย์ได้เข้าสู่เนื้อหา การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ 

ทักษะภาษา

การวัดความสามารถทางภาษา

1. •เข้าใจสิ่งที่ผู้อื่นพูดไหม•ตอบสนองเมื่อมีคนพูดด้วยไหม
2. •ถามหาสิ่งต่างๆไหม
3. •บอกเล่าเหตุการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นไหม
4. •ใช้คำศัพท์ของตัวเองกับเด็กคนอื่นไหม

การออกเสียงผิด / พูดไม่ชัด

1. •การพูดตกหล่น•การใช้เสียงหนึ่งแทนอีกเสียง
2. •ติดอ่าง

การปฏิบัติของครูและผู้ใหญ่

1. •ไม่สนใจการพูดซ้ำหรือการออกเสียงไม่ชัด
2. •ห้ามบอกเด็กว่า  “พูดช้าๆ”   “ตามสบาย”   “คิดก่อนพูด”
3. •อย่าขัดจังหวะขณะเด็กพูด
4. •อย่าเปลี่ยนการใช้มือข้างที่ถนัดของเด็ก
5. •ไม่เปรียบเทียบการพูดของเด็กกับเด็กคนอื่น
6. •เด็กที่พูดไม่ชัดอาจเกี่ยวข้องกับการได้ยิน

ทักษะพื้นฐานทางภาษา

1. •ทักษะการรับรู้ภาษา
2. •การแสดงออกทางภาษา
3. •การสื่อความหมายโดยไม่ใช้คำพูด

ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย

1.  •การรับรู้ภาษามาก่อนการแสดงออกทางภาษา
2.  •ภาษาที่ไม่ใช่คำพูดมาก่อนภาษาพูด
3.  •ให้เวลาเด็กได้พูด
4.  •คอยให้เด็กตอบ (ชี้แนะหากจำเป็น)                                                                                    
5.  •เป็นผู้ฟังที่ดีและโตต้อบอย่างฉับไว (ครูไม่พูดมากเกินไป)เด็กไม่ได้เรียนรู้ภาษาจากการฟังเพียงอย่างเดียว                                                                                                                          
6.  •ให้เด็กทำกิจกรรมกลุ่ม เด็กพิเศษได้มีแบบอย่างจากเพื่อน
7.  •กระตุ้นให้เด็กบอกความต้องการของตนเอง (ครูไม่คาดการณ์ล่วงหน้า)
8.  •เน้นวิธีการสื่อความหมายมากกว่าการพูด
9.  •เด็กพิเศษรับรู้มากเท่าไหร่ ยิ่งพูดได้มากเท่านั้น
10.  •ร่วมกิจกรรมกับเด็ก

การสอนตามเหตุการณ์

(Incidental Teaching)

           

          หลังจากสอนเนื้อหาเสร็จอาจารย์ได้ให้ทำกิจกรรมต่อ เป็นกิจกรรมที่ใช้บำบัดเด็กพิเศษ

          โดยอาจารย์.อาจารย์แจกกระดาษ 100 ปอนด์ คู่ละ 1 แผ่น ให้แต่ละคู่ไปหยิบสีเทียนสีอะะไรก็ได้คนละ 1 แท่ง หลังจากนั้นอาจาย์ได้อธิบายการทำกิจกรรมคือ เมื่ออาจารย์เเปิดเพลงก็ให้นักศึกษาลากเส้นไปตามจะหวะของเพลงแต่เส้นที่ลากนั้นต้องเเป็นเส้นตรงห้ามมีเส้นนโค้ง พอเพลงจบอาจารย์ก็ให้เอาสีอะไรก็ได้มาระบายช่างที่ปิดสนืททุกช่องที่มีให้หมด 

รูปผลงานที่ทำกิจกรรม

  

รูปผลงานเพื่อนๆ

        การประยุกต์และการนำไปใช้

สามารถนำความรู้ที่อาจารย์ในกิจกรรมนี้ไปปรับใช้ในอนาคต และยังนำเนื้อหาที่อาจารย์สอนไปเป็นแนวทางให้เรารู้ว่าการส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ ได้อย่างไร

 การประเมิน

           ตนเอง  แต่งกายสุภาพเรียบร้อย ตั้งใจทำกิจกรรมต่างๆไที่อาจารย์ให้ทำ ตั้งใจฟังอาจารย์อธิบายเนื้อหา

           เพื่อน มีพูดคุยบ้าง แต่ตั้งใจมากในการทำกิจกรรมต่างๆ มีพูดคุยจอบคำถามกับอาจารย์ด้วยคะ

           อาจารย์ อาจารย์แต่งกายสุภาพเรียบร้อย พูดจาไพเราะน่าฟัง มีการเตรียมเนื้อหาเพื่อมาสอนนักศึกษาได้ดี มีพูดคุยบ้างขณะสอนทำให้ดูไม่น่าเบื่อมากคะชอบ มีกิจกรรมสนุกๆมาให้ทำเสมอชอบมากๆคะ

            

บันทึกอนุทินครั้งที่ 8

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

วันที่ 5 มีนาคม 2558

เวลา 13.10 น. - 16.40 น.

           สำหรับวันนี้อาจารย์เริ่มด้วยให้ทำกิจกรรม วาดภาพมือโดยอาจารย์ให้เราใส่ถุงมือข้างที่ไม่ถนัด แล้วให้เราวาดมือเราที่ใส่ถุงมือให้เหมือนจริงที่สุด โดยห้ามถอดถุงมือดูลายละเอียด

          สำหรับกิจกรรมนี้อาจารย์ได้บอกว่า กิจกรรมนี้เปรือบเสมือนเด็กพิเศษ  เราต้องดูและสังเกตเห็นเขาตลอดเวลา ดังนั้น เราควรสังเกตที่เด็กแสดงพฤติกรรมและ จดบันทึกเมื่อนั้น ไม่ควรจำไว้แล้วมาจดที่หลัง เพราะเราจะจำพฤติกรรมเด็กไม่ได้ตามสภาพจริงทำให้เราเขียนมั่วๆ

รูปภาพวาดที่ทำกิจกรรม

              หลังจากทำกิจกรรมเสร็จอาจารย์ได้เข้าสู่เนื้อหา การสอนเด็กพิเศษและเด็กปกติ

ทักษะของครูและทัศนคติ

การฝึกเพิ่มเติม

               - อบรมระยะสั้น , สัมมนา
               - สื่อต่างๆ

การเข้าใจภาวะปกติ

             - เด็กมักคล้ายคลึงกันมากกว่าแตกต่าง
             - ครูต้องเรียนรู้ , มีปฎิสัมพันธ์กับเด็กปกติและเด็กพิเศษ
             - รู้จักเด็กแต่ละคน- มองเด็กให้เป็น “เด็ก”  

การคัดแยกเด็กที่มีพัฒนาการช้า

             - การเข้าใจพัฒนาการของเด็ก จะช่วยให้ครูสามารถมองเห็นความแตกต่างของเด็กแต่ละคนได้ง่าย

ความพร้อมของเด็ก

             - วุฒิภาวะ
             - แรงจูงใจ
             - โอกาส

การสอนโดยบังเอิญ 

             - ให้เด็กเป็นฝ่ายเริ่ม
             - เด็กเข้าหาครูมากเท่าไหร่ ยิ่งมีโอกาสในการสอนมากขึ้นเท่านั้น

             - ครูต้องพร้อมที่จะพบเด็ก

        - ครูต้องมีความสนใจเด็ก

        - ครูต้องมีความรู้สึกที่ดีต่อเด็ก

        - ครูต้องมีอุปกรณ์และกิจกรรมล่อใจเด็ก

        - ครูต้องมีความตั้งใจจริงในการช่วยให้เด็กแต่ละคนได้เรียนรู้

        - ครูต้องใช้เวลาในการติดต่อไม่นาน

        - ครูต้องทำให้เป็นเรื่องสนุกสนาน                                                                                     

อุปกรณ์ 

             - มีลักษณะง่ายๆ

        - ใช้ประโยชน์ได้หลายอย่าง

        - เด็กพิเศษได้เรียนรู้จากการสังเกตและเลียนแบบเด็กปกติ

        - เด็กปกติเรียนรู้ที่จะให้ความช่วยเหลือเด็กพิเศษ 

ตารางประจำวัน 

             - เด็กพิเศษไม่สามารถยอมรับการเปลี่ยนแปลงสิ่งที่ทำอยู่เป็นประจำ

        - กิจกรรมต้องเรียงลำดับเป็นขั้นตอนและทำนายได้

        - เด็กจะรู้สึกปลอดภัยและมั่นใจ

        - การสลับกิจกรรมที่อยู่เงียบๆกับกิจกรรมที่เคลื่อนไหวมากๆ

        - คำนึงถึงความพอเหมาะของเวลา

                                                                                             

            หลังจากอาจารย์สอนเสร็จได้สั่งให้เรากลับไปหัดร้องเพลงที่อาจารย์เคยสอน

บรรยากาศในห้องเรียนขณะอาจารย์สอน

         การประยุกต์และการนำไปใช้

สามารถนำความรู้ที่อาจารย์ในกิจกรรมนี้ไปปรับใช้ในอนาคต และยังเป็นแนวทางให้เรารู้ว่าควรดูเด็กแสดงพฤติกรรมแล้วเราควรจดบันทึกทุกครั้ง เพื่อจะได้เห็นขั้นตอนการพัฒนาและเป็นแนวทางในการแก้ไข ได้ดีที่สุดไม่บันทึกมั่วๆ  สามารถนำเนื้อหาที่อาจารย์สอนไปปรับใช้เมื่อเจอเด็กพิเศษที่เรียนรวมกับเด็กปกติและเป็นแนวทางในการเรียนการสอนกับรายวิชาอื่นๆอีกด้วย

 การประเมิน

           ตนเอง  มาเรียนสายนิดนึงเนื่องจากไปทำธุระมาคะ แต่งกายสุภาพเรียบร้อย ตั้งใจทำกิจกรรมต่างๆไที่อาจารย์ให้ทำ ตั้งใจฟังอาจารย์อธิบายเนื้อหา

           เพื่อน มีพูดคุยบ้าง แต่เพื่อนๆก็ตั้งใจเรียน และตั้งใจมากในการทำกิจกรรมต่างๆ มีพูดคุยจอบคำถามกับอาจารย์ด้วยคะ

           อาจารย์ อาจารย์แต่งกายสุภาพเรียบร้อย พูดจาไพเราะน่าฟัง มีการเตรียมเนื้อหาเพื่อมาสอนนักศึกษาได้ดี มีพูดคุยบ้างขณะสอนทำให้ดูไม่น่าเบื่อมากคะชอบ

บันทึกอนุทินครั้งที่ 7

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

วันที่ 26 กุมภาพันธ์ 2558

เวลา 13.10 น. - 16.40 น.

สำหรับวันนี้วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน
หมายเหตุ   เนื่องจากเป็นช่วงสอบกลางภาค

บันทึกอนุทินครั้งที่ 6

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

วันที่ 19 กุมภาพันธ์ 2558

เวลา 13.10 น. - 16.40 น.

             สำหรับวันนี้อาจารย์เรื่มด้วยการทำกิจกรรมสนุกๆก่อนเข้าสู่เนื้อหาคือกิจกรรม รถไฟเหาะแห่งชีวิต ซึ่งอาจารย์ถามคำถามและให้ตอบ สิ่งที่อาจารย์ถามและเราตอบนั้นคือแบบทดสอบทางจิตวิทยา ที่คำตอบจะบ่งบอกถึงความเป็นตัวเอง จากนั้นอาจารย์ได้สอนพวกเราร้องเพลง 6 เพลง ดังนี้

            หลังจากนั้นอาจารย์ได้เข้าสู่เนื้อหา การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ 

ทักษะทางสังคม

            - เด็กพิเศษที่ขาดทักษะทางสังคม ไม่ได้มีสาเหตุมาจากพ่อแม่

            - การอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ดีไม่ได้เป็นเครื่องรับประกันว่าเด็กจะมีพัฒนาการต่างๆอย่างมีความสุข

           * ทักษะทางสังคมเด็กต้องปรับที่ตัวเด็ก ไม่สามารถปรับที่สภาพแวดล้อมได้

กิจกรรมการเล่น

          • การเล่นเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อการเรียนรู้ทักษะทางสังคม
          • เด็กจะสนใจกันเองโดยอาศัยการเล่นเป็นสื่อ
          • ในช่วงแรกๆ เด็กจะไม่มองเด็กคนอื่นเป็นเพื่อน  แต่เป็นอะไรบางอย่างที่น่าสำรวจ สัมผัส ผลัก ดึง

ยุทธศาสตร์การสอน

          • เด็กพิเศษหลายๆคนไม่รู้วิธีเล่น  ไม่รู้ว่าจะเล่นอย่างไร

          • ครูเริ่มต้นจากการสังเกตเด็กแต่ละคนอย่างเป็นระบบ

          • จะบอกได้ว่าเด็กมีทักษะการเล่นแบบใดบ้าง

          • ครูจดบันทึก

          • ทำแผน IEP

การกระตุ้นการเลียนแบบและการเอาอย่าง

          • วางแผนกิจกรรมการเล่นไว้หลายๆอย่าง

          • คำนึงถึงเด็กทุกๆคน

          • ให้เด็กเล่นเป็นกลุ่มเล็กๆ 2-4 คน

          • เด็กปกติทำหน้าที่เหมือน “ครู” ให้เด็กพิเศษ

          * การจัดเด็กเป็นกลุ่มควรจัดเด็กพิเศษ 1 คนต่อเด็กปกติ 3 คน

ครูปฎิบัติอย่างไรขณะเด็กเล่น

         • อยู่ใกล้ๆ และเฝ้ามองอย่างสนใจ

         • ยิ้มและพยักหน้าให้ ถ้าเด็กหันมาหาครู

         • ไม่ชมเชยหรือสนใจเด็กมากเกินไป

         • เอาวัสดุอุปกรณ์มาเพิ่ม เพื่อยืดเวลาการเล่น

         • ให้ความคิดเห็นที่เป็นแรงเสริม

การให้แรงเสริมทางสังคมในบริบทที่เด็กเล่น

         • ครูพูดชักชวนให้เด็กร่วมเล่นกับเพื่อน

         • ทำโดย “การพูดนำของครู”

ช่วยเด็กทุกคนให้รู้กฎเกณฑ์

         • ไม่ง่ายสำหรับเด็กพิเศษ

         • การให้โอกาสเด็ก

         • เด็กพิเศษต้องเรียนรู้สิทธิต่างๆเหมือนเพื่อนในห้อง

         • ครูต้องไม่ใช้ความบกพร่องของเด็กพิเศษเป็นเครื่องต่อรอง

            หลังจากสอนเนื้อหาเสร็จอาจารย์ได้ให้จับคู่กับเพื่อนซึ่งให้คนนึงแกล้งเป็นเด็กพิเศษและอีกคนเป็นเด็กปกติทำกิจกรรมคือกิจกรรมเส้นและจุด

 ภาพผลงานของคู่ดิฉัน

ภาพขณะเพื่อนๆทำกิจกรรม

ภาพผลงานของเพื่อนๆ

ภาพกิจกรรมเล่าเรื่องภาพวาดของตนเอง

                   หลังจากเสร็จกิจกรรมทั้งหมดอาจารย์ได้มอบหมายงานให้กลับไปฝึกหัดร้องเพลงที่อาจารย์สอนไปข้างตนให้คล่อง      

          

         การประยุกต์และการนำไปใช้

สามารถนำความรู้ที่อาจารย์สอนเรื่องการส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษไปประยุกต์และใช้ในการเรียนการสอนได้ และยังนำเพลงและกิจกรรมที่อาจารย์ให้ร้องให้ทำไปใช้จัดให้กับเด็กได้ในอนาคต

 การประเมิน

           ตนเอง  มาเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย ตั้งใจทำกิจกรรมต่างๆไที่อาจารย์ให้ทำ ตั้งใจฟังอาจารย์อธิบายเนื้อหา

           เพื่อน มีพูดคุยบ้าง แต่เพื่อนๆก็ตั้งใจเรียน และตั้งใจมากในการทำกิจกรรมต่างๆ

           อาจารย์ อาจารย์แต่งกายสุภาพเรียบร้อย พูดจาไพเราะน่าฟัง มีใบหน้ายิ้มแย้มแจ่มใสมากในเวลาสอนทำให้ไม่น่าเบื่อ มีการเตรียมเนื้อหาเพื่อมาสอนนักศึกษาได้ดี มีกิจกรรมมาให้ทำ ทำให้ดูไม่น่าเบื่อมากคะชอบ และอาจารย์มีความตั้งใจอธิบายเนื้อหาที่มาสอน มีการเล่าสอดแทรกเพื่อไม่ให้นักศึกษาเบื่อ